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국어 음절구조의 최적성이론에 의한 분석조성문 ◇ 국문 요지 1. 서론 …………… 1 1.1. 연구 목적과 방법………… 1 1.2. 선행 연구 3 1.2.1. 단선 음운론 ………… 4 1.2.2. 복선 음운론 ………… 5 1.2.3. 제약 중심의 음운론 6 2. 최적성이론 … 8 2.1. 최적성이론의 형성 배경 9 2.2. 최적성이론의 원리 ……… 11 2.2.1. 기본 체계…………… 11 2.2.2. 원리 14 2.2.3. 평가 방법…………… 16 2.3. 대응이론 19 3. 음절구조 …… 23 3.1. 음절의 필요성 …………… 23 3.2. 국어의 음절구조 ………… 28 3.2.1. 계층적 음절구조…… 28 3.2.2. 전이음의 위치……… 45 4. 음절구조제약 51 4.1. 제약의 설정 ……………… ..
국어 접사의 품사 태그 문제김진규, 박석문 Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론 1. 접두사(xp) 2. 접미사(xs) (1) 명사 파생 접미사(xsn) (2) 동사 파생 접미사(xsv) (3) 형용사 파생 접미사(xsm) (4) 부사 파생 접미사(xsa)Ⅲ. 결론
국어 정보 처리를 위한 품사 태그의 몇 문제김진규 제1절 서론제2절 본론제3절 결론
국어지식 교육론 제 1 부 국어지식의 교육적 전개머리말31. 국어교육과 국어지식교육4 가. 도입4 나. 국어교육의 하위 영역 5 다. 언어지식, 국어지식, 문법7 1) 언어 지식7 2) 국어지식10 3) 문법12 라. 국어지식 영역의 정체성 13 마. 정리15 2. 국어지식 교육의 필요성16 가. 도입16 나. 국어지식의 교육을 둘러싼 쟁점17 1) 부정적 입장18 2) 통합적 입장19 3) 독자적 입장20 4) 포괄적 입장22 다. 국어지식 교육의 필요성23 1) 국어사용능력의 신장을 위하여24 2) 국어의 이해를 위하여25 3) 국어 문화의 전승을 위하여 26 3. 국어지식 교육과 학교 문법30 가. 도입30 나. 학교문법의 유래30 다. 학교문법 교육 약사 32 라. 학교문법 교육의 현황 및 문제점..